記憶
memory

記憶とは、情報や個人的な体験や手順（スキルと習慣）が保持されているものであり、またこれらを思い出す能力である。

記憶と脳については、一般的合意に達しているようなモデルは存在しない。また、記憶がどのように働くのかについても、一般的合意に達しているようなモデルは存在しない。しかし、記憶がどのように働くのかを説明する優れたモデルは、意識が主観的なものであるということや、科学的研究によって明らかにされたことがらと、一貫性があってしかるべきである（シャクター、1996）。記憶が主観的なものであるということには、少なくとも３つの要因が関与している：

1. 記憶は現在の欲求や願望、影響などとともに構築される。
2. 記憶には、しばしば感覚や感情が伴う。
3. 記憶には、記憶する者の記憶しているという意識が関与することが多い。（シャクター、1996）

唯物論者のお好みとなっている思考のモデルは、行動主義者モデル（思考は一連の行動である）と認知心理学のモデル（脳はコンピュータのようなものである）である。このどちらも、記憶が主観的なもので、現在の欲求とともに構築されるものだという２つの基本概念を、念頭に入れてはいない（シャクター、1996）。フロイト学派のモデルは、トラウマ的な経験の記憶が収められている無意識が影響するのだ、と強く主張している。無意識に収められた記憶は意識されることはないが、意識レベルの思考や行動を形成する重要な要因となるというのだ。このフロイト学派のモデルは、トラウマ経験にかんする記憶についての知見と一貫性がない。経験がトラウマ的であればあるほど思い出しやすいからだ。この主張を裏づける証拠は大量にある。トラウマは鮮明な視覚的イメージを伴うことが非常に多いが、こうしたイメージは海馬と左前頭葉を刺激し長期記憶となるのである。

現在の神経科学研究は、記憶は一連の暗号化された神経連絡であるという説を強く指示している。暗号化は脳のいくつもの部分で起こる。したがって、神経連絡は脳のさまざまな部分を縦横に結びつけることになる。結びつきが強ければ強いほど、記憶も強固なものになる。あるできごとが思い出されるのは、記憶のための神経連絡が生じる、脳のいずれかの部分が刺激されるためである。もし脳のある部分が傷ついたら、そこにあった神経が保持していたデータへアクセスすることはできなくなってしまう。一方、もし脳が健康で、なんらかのトラウマを経験する時にその脳の持ち主の意識がはっきりしてれば、そのできごとについてデータを失ってしまうことは、非常に幼い子供であるとか、あるいはあとで脳障害を受けたりしない限り、ほとんどない。

これに加えて、フロイト学派のモデルは幼少時の性的虐待はふつう無意識に抑圧され、また成人の心理的疾患は幼児虐待に収められた無意識の記憶によって生じる、という仮説を事実だと考えている。しかし、そうした虐待が無意識に抑圧されるとか、あるいはそうした経験が成人となってからの心理的疾患の重大な原因となるという説の裏づけとなるような科学的根拠は、まったくない。

おしまいに、脳は人が経験したことがらをすべて記録するのだ、とする記憶のモデルは、記憶がどのように構築されるのかに関する知見と矛盾する。それでもロフタス夫妻がおこなった調査によれば、心理学者のうち84%はあらゆる経験が記憶の中に永久に記録されると信じている（シャクター、1996、p. 76）。

ポピュラーな記憶モデル

記憶に関する最もポピュラーなモデルの１つでは、記憶は``読み出しのための手がかり（retrieval cue）''と呼ばれるエングラムの類似物によって刺激される、意識的な現在の行動や、過去を再構築したものと見なされている。エングラム（記憶痕跡）とは、暗号化された過去の経験の断片を表す神経ネットワークのことである。記憶には異なるタイプや要素があって、これには脳の異なる部分が関与していることには、有力な証拠がある。たとえば、海馬は日々の生活における些細な出来事の記憶に関与する（短期記憶あるいは稼動記憶）；扁桃体は情緒的な記憶に関与する（シャクター, 1996, p. 213）。記憶は、``テープレコーダー''や``絵画''、``ビデオ映像''をまるごと記録したものと考えるよりは、コラージュかジグソーパズルのようなものだと考える方が良いだろう。このモデルにもとづく場合、知覚や意識による経験は得られた知覚データすべてが記録されるわけではない。知覚データのほとんどは、まったく記録されないのだ。記録されるのは、むしろエングラムの中に暗号化される経験の細片や断片なのである。これら記憶のかけらが現実にどのように暗号化されるのかは、まったく明らかになっていない。

このポピュラーな記憶モデルは、個々の記憶は脳の特定の部位に収められるというアイデアを棄却するものだ。こうしたアイデアは、ワイルダー・グレイブズ・ペンフィールドが1950年代におこなった実験によって固められたものらしい。彼は患者の側頭葉に電極を挿し、患者520人のうち40人に``記憶''を想起させることに成功した。多くの心理学者（と素人たち）はこれらの実験を引用して、記憶が喚起されるには正しい刺激さえあれば充分だという証拠としている。シャクターは、ペンフィールドの実験はこうした信念の証拠としてはあまり優れたものではないと指摘している。ペンフィールドが``記憶''を想起させることができたのは患者のうち8分の1にすぎない。それだけでなく、彼は想起されたものが本当に記憶であって幻覚や幻想、コンファビュレーションなどではないという主張に対する裏づけも示していないのだ。

忘却

上の2つの段落で述べたモデルでは、忘却は以下の原因によって生じる。

1. 弱い暗号化（私たちが夜見る夢を含むほとんどの物事を忘れてしまうのは、これが原因である）；
2. 読み出しのための手がかりの欠損（何か記憶を刺激するものが必要だと考えられている）；
3. 時間経過と、その後の経験による神経ネットワークの組み替え（何年も前のことを、あなたはいったどれだけ記憶しているだろうか？）；
4. 経験の反復（特別なレストランで食べた特別の食事なら記憶しているだろうが、１年前の火曜日の昼食に何を食べたかは記憶してはいないだろう）；あるいは
5. 自分自身を健全に保とうとする衝動（もし何もかも忘れることができないとしたら起こるだろう脳のオーバーヒート状態を想像してみるといい。これはL・ロン・ハバードのダイアネティクスがゴールと定めているものだ。彼の信者は、こうしたことが起きたらどうなるかを描いたジョージ・ルイス・ボーグスの``Funes, the Memorious''を読むべきだ。）

何かを記憶していられる確率は、強い暗号化を生じさせる``強化 (consolidation)''によって向上する。経験について考えたり話したりすることで、そのことを記憶しておける確率は向上するのだ。よく知られている記憶テクニックの一つに、連想というプロセスがある。

記憶の源

多くの人は、たとえ鮮明で実感をともなった正確な記憶を抱いていても、ある鍵となる部分については間違えてしまうこともある：その鍵とは、記憶の源である。たとえば、

1980年の大統領選でロナルド・レーガンは、敵機の攻撃で大破したあと乗員にパラシュートで脱出するよう命じた、第二次大戦中の爆撃機パイロットの感動的な話を繰り返し述べた。彼の部下の若い胴体銃座員はひどい怪我を負っていたため、機外へ脱出することができなかった。レーガンは涙が出るのをかろうじて抑えながら、このパイロットの英雄的なセリフを述べた：``大丈夫。おれたちは最期まで一緒だ。''...この物語は、1944年の映画``翼と祈り (A Wing and a Prayer)''とほとんどまったく同じだ。レーガンは明らかに事実を記憶していたのだが、その源は忘れてしまったのだ（シャクター, 1996, p.287）。

記憶の源の喪失にはもっと劇的な事例として、記憶の専門家ドナルド・トンプソン博士がレイプ罪である女性に訴えられた、というものがある。トンプソンはこのレイプ事件が起きる直前にテレビの生番組でインタビューをおこなっていた。この女性はその番組を見て、``テレビ映像で得た彼に関する記憶と、レイプ犯に関する記憶とが明らかに混乱してしまったのだ''（シャクター, 1996, p. 114）。マルシア・ジョンソンらの研究によれば、記憶と空想を区別する能力は、その情報源を思い出せるかどうかに依存することが示されている。

偉大な児童心理学者であるジャン・ピアジェは、彼の最初期の記憶は１歳か２歳の頃に誘拐されかけたことだと主張した。彼は自分が乳母車の中から、乳母が誘拐犯に対して身を守っているありさまや、その乳母の顔面の傷や、丈の短いマントを羽織って白い警棒を持った警察官が誘拐犯を追いかけていくさまなどを見ていたのである。この話は乳母や家族や、その他この話を聞いたことがある人たちによって強化された。しかしこうしたことは実際にはけっして起こらなかった。誘拐未遂の13年後、ピアジェの元乳母はこれがすべて彼女の作り話だったということを彼の両親に告白したのだ。ピアジェは後にこう書いている``したがって、私は子供心にこの事件の顛末を聞いて...視覚的な記憶という形で過去に当てはめたのだ。これは記憶の記憶である。だが事実ではなかったのだ''（タービス）。

記憶喪失と暗示による記憶

Though all forgetting is a type of amnesia, we usually reserve that term for forgetting caused by the effects of drugs/alcohol, brain injuries, or physical or psychological traumas. One of the more interesting types of amnesia is what psychiatrists call the fugue state. An otherwise healthy person travels a good distance from his home, and when found has no memory of how he got there or who he is. The fugue state is usually attributed to recent emotional trauma. It is rare and is typically  neither permanent nor recurring.

Limited amnesia, however, is quite common. Limited amnesia occurs in people who suffer a severe physical or psychological trauma, such as a concussion or being rendered unconscious. Football players who suffer concussions and accident victims who are rendered unconscious, typically do not remember what happened immediately before the event. The scientific evidence indicates, however, that some sort of implicit memory may exist which can be troubling to one whose amnesia is due to having been rendered unconscious by an assailant. Schacter notes the case of a rape victim who could not remember the rape, which took place on a brick pathway. The words brick and path kept popping into her mind, but she did not connect them to the rape. She became very upset when taken back to the scene of the rape, though she didn't remember what had happened there (Schacter, 1996,  232).

Implicit memory is memory without awareness. It differs substantially from repressed memory. Implicit memories are not necessarily repressed, nor are they necessarily the result of trauma. They are weakly encoded memories which can affect conscious thought and behavior. Retrieval cues do not bring about a complete memory of some events because most of the event was not encoded.

Daniel Schacter and Endel Tulving introduced the terms 'implicit memory' and 'explicit memory' in their attempt to find a common language for those who believe there are several distinct memory systems and those who maintain there is only one such system. Schacter writes: "The nonconscious world of implicit memory revealed by cognitive neuroscience differs markedly from the Freudian unconscious. In Freud's vision, unconscious memories are dynamic entities embroiled in a fight against the forces of repression; they result from special experiences that relate to our deepest conflicts and desires. . . .[I]mplicit memories . . . arise as a natural consequence of such everyday activities as perceiving, understanding, and acting" (Schacter, 1996,  190-191).

Most lost memories are lost because they were never elaborately encoded. Perception is mostly a filtering and defragmenting process. Our interests and needs affect perception, but most of what is available to us as potential sense data will never be processed. And most of what is processed will be forgotten. Amnesia is not rare, but is the standard condition of the human species. We do not forget simply to avoid being reminded of unpleasant things. We forget either because we did not perceive closely in the first place or we did not encode the experience either in the parietal lobes of the cortical surface (for short-term or working memory) or in the prefrontal lobe (for long-term memory).

Long-term memory requires elaborative encoding in the inner part of the temporal lobes. If the left inferior prefrontal lobe is damaged or undeveloped, there will be grave difficulty with elaborative encoding. This area of the brain is undeveloped in very young children (under the age of three). Hence, it is very unlikely that any story of having a memory of life in the cradle or in the womb is accurate. The brains of infants and very young children are capable of storing fragmented memories, however. Such memories cannot be explicit or deeply encoded, but they can nevertheless have influence. In fact, there are numerous situations--such as cryptomnesia-- where memory can be manifested without awareness of remembering.

semantic, procedural, and episodic memory

Memory researchers distinguish several types of memory systems. Semantic memory contains conceptual and factual knowledge. Procedural memory allows us to learn new skills and acquire habits. Episodic memory allows us to recall personal incidents that uniquely define our lives (Schacter, 1996, 17). Another important distinction is that between field and observer memory. Field memories are those where the rememberer sees himself or herself in the scene. Observer memories are those seen through the rememberer's eyes. The fact that many memories are field memories is evidence, as Freud noted, of the reconstructive nature of memories (Schacter, 1996, 21).

accuracy of memory

How accurate and reliable is memory? Studies on memory have shown that we often construct our memories after the fact, that we are susceptible to suggestions from others that help us fill in the gaps in our memories. That is why, for example, a police officer investigating a crime should not show a picture of a single individual to a victim and ask if the victim recognizes the assailant. If the victim is then presented with a line-up and picks out the individual whose picture the victim had been shown, there is no way of knowing whether the victim is remembering the assailant or the picture.

Another interesting fact about memory is that studies have shown that there is no significant correlation between the subjective feeling of certainty a person has about a memory and the memory being accurate. Also, contrary to what many people believe, hypnosis does not aid memory's accuracy. Because subjects are extremely suggestible while hypnotized, most states do not allow as evidence in a court of law testimony made while under hypnosis (Loftus, 1979).

Furthermore, it is possible to create false memories in people's minds by suggestion, even memories of previous lives which were never lived. Memory is so malleable that we should be very cautious in claiming certainty about any given memory without corroborative evidence.

How does memory work?

We do not know exactly how memory works, though there are many explanatory models for memory. Some of these models identify memory with brain functions. On this model, for example, memory diminishes with age because neurons die off as we get older. There are only three ways to overcome this fact of nature: 1. figure out a way to stop neurons from dying; 2. figure out a way to stimulate the growth of new neurons; or 3. figure out a way to get the remaining neurons to function more efficiently and pick up the slack. So far, it looks like options 2 and 3 are the most promising. However, some positive results have been reported regarding the stimulation of the growth of new brain cells by fetal implants. The Salk Institute has reported that recent research in neurogenesis is encouraging. They have observed the growth of neurons in the hippocampus area in mice that were placed in a stimulating environment.

Neurological research has also produced some success getting neurons to work better with ampakines, chemical compounds sometimes called "memory drugs." The first tests with humans showed excellent results, but the samples were too small to justify drawing any conclusion except that more studies are needed.

For those who think that memory is a function of some non-physical reality, such results should cause some reflection, though I doubt that a non-physical model of the mind will lead to any significant research which will benefit humankind. For those who posit that memory is a brain function, there is not only a direction for research to follow, but hope of success for discovering something truly useful.

See related entries on ブライディー・マーフィー (Bridie Murphy)、ダイアネティクス (dianetics)、催眠術 (hypnosis)、偽記憶 (false memory)、意識 (mind)、輪廻転生 (reincarnation)、抑圧記憶 (repressed memory)、抑圧記憶療法 (repressed memory therapy)。

further reading

• Review of Daniel Schacter's Searching for Memory
• Streetmap of the Mind
• Neurosciences on the Internet
• Journals from Cold Spring Harbor Laboratory Press on Learning and Memory
• Newton's Apple: Memory for kids of all ages!

Ashcraft, Mark H. Human Memory and Cognition (Addison-Wesley Pub Co., 1994). $63.95

Baddeley, Alan D. Human Memory: Theory and Practice (Allyn & Bacon, 1998). $49.00

Baker, Robert A. Hidden Memories: Voices and Visions From Within (Buffalo, N.Y. : Prometheus Books, 1992). $14.36

Loftus, Elizabeth F. Memory, Surprising New Insights Into How We Remember and Why We Forget (Reading, Mass.: Addison-Wesley Pub. Co., 1980).

Loftus, Elizabeth F. Eyewitness Testimony (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1979). $17.50

Loftus, Elizabeth and Katherine Ketcham. Witness for the Defense : The Accused, the Eyewitness, and the Expert Who Puts Memory on Trial (New York: St. Martin's Press, 1991). $10.36

Pinker, Steven. How the Mind Works (W.W. Norton & Company, 1999). $17.00

Schacter, Daniel L., editor, Memory Distortion: How Minds, Brains, and Societies Reconstruct the Past (harvard University Press, 1997).  $17.95

Schacter, Daniel L. Searching for Memory - the brain, the mind, and the past (New York: Basic Books, 1996). $11.20

Tavris, Carol. "Hysteria and the incest-survivor machine," Sacramento Bee, Forum section, January 17, 1993.

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